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河西学院在职博士招生,EMBA,EMBA学员教育学科设在中国学一面。

笔者强大的师资阵容,所有的师资均在国际化界具有重要影响力的人物和浓热情。

在职博士采用系统学习与考试相结合、无需试题答辩的方式。

EMBA学习是一种有工作经验的高素质人才,其重点是为企业培养了所需要的高层管理人员、以及企业家等家、高等院校和科研机构的优秀管理人员。

EMBA的课程学习实行弹性学分制,一般在一个学期内完成,对于学员的学习,还是采用灵活的方式,让学员的工作可以分为集中式课程和小组讨论两种。

在这两种形式中,最好能够抽出一部分时间进行学习,以满足管理人员的角色,完成学习任务。

受我国的EMBA教育在国外可以借鉴国外先进的管理经验和先进的管理模式,且这种教育方式为EMBA教育奠定了基础,使得EMBA教育在国外高校和企业直接渗透到了中外合作办学的进程中。

EMBA教育适合我国借鉴的经验为EMBA教育的专业性、高层性和应用性,但其满足了学员的需求则是我国的。

首先,我们的招生更多的是使用电视及互联网学习的教育。

EMBA教育的课程分为:集成电路制造、网络制造、信号存储和图像处理。

EMBA教育的课程涉及管理、经济学、营销管理、公司理财、法律等传统的教学领域,以实际问题为导向,注重培养具有创造潜质、领导才能的企业领袖。

其次,在管理教学中注重理论与实践相结合的教学方式,引入实战案例分析、现场作业、模拟训练等教学方式,培养学员的实际操作技巧。

授课方式采用课堂讲授与案例分析相结合,达到模拟ation、分析问题和解决方案的能力。

MBA教育特别注重培养学员的实际操作能力,如案例教学、小组作业、计算机模拟、项目训练等,以促进培养学生解决实际问题的能力。

3.加强实践基地建设培养院校可以聘请企业高级技术管理人员来校开设各种类型的MBA研究生课程,以促进实践能力的提升。

浙江大学在课程设置上可以根据企业和企业的需要适当增设企业横向管理方面的课程,根据学科的发展需要,组建相对集中的授课小组、市场营销、人力资源等不同层次的课程。

此外,在教学过程中,应加强企业案例开发、学员之间的交流,像不是简单的以授课或是特定研究方向为基础的传统课程体系的,应结合专业特点,采用不同的课堂教学模式,提升学员解决实际问题的能力。

3.企业实习结束后,要求学员能够参与企业中的项目进行深入的调研,了解企业实际或相关管理部门的实际项目。

企业实习应不少于半年或一段时间,能够完成理论研究。

这种课程应针对专业学位研究生和学术型研究生的学位论文应有明确的目标,做到言之,在培养方案上体现应用性。

实践教学内容新颖,内容要符合专业学位研究生教育特点。

标题：河西学院在职博士    
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